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UN MUNDO DE JUEGOS: LA MUÑECA DE MI TIA

Un proyecto colaborativo y que pretende motivar a las personas para que acudan a la lúdica y la creatividad como una manera de acortar fronteras,  y de paso contar historias y vivencias muy personales.
https://padlet.com/blancaolaya01/mag9ntxbsuhkLa muñeca de mi tía es la historia de mi muñeca, la que tanto amé, pero que olvidé así como a los viejos amores.

MODELOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

MODELOS DE APRENDIZAJE

Los nuevos estudios en educación referidos al aprendizaje han planteados que los estudiantes aprenden de manera diferente. Por esto  algunos versados en el tema han propuesto diversos modelos de aprendizaje. Su conocimiento nos puede llevar a comprender un poco más la manera como debemos entrar en el campo diario con nuestros pequeños.
Los más destacados a saber son:

1. MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES DE HERRMANN: Se inspira en el conocimiento del funcionamiento cerebral. Estos cuatro cuadrantes son: 1) Cortical izquierdo, 2) Límbico izquierdo. 3) Cortical derecho, y 4) Límbico derecho. Estos cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, pensar, crear y aprender. Consecuentemente sería el experto, el organizador, el estratega y el comunicador.

2. MODELO DE FELDER Y SILVERMAN: En este modelo se tienen en cuenta cinco dimensiones;
1. Dimensión relativa a la información (estudiantes sensitivos e intuitivos).
2. Dimensión según la preferencia de estímulos (visuales, verbales)
3. Dimensión relativa a la manera de organizar la informacíón (inductivos, deductivos)
4. Dimensión relativa al proceso y comprensión de la información (secuenciales, globales)
5. Dimensión relativa a la manera como el estudiante trabaja con la información (activos, reflexivos).

3. MODELO DE PROGRAMACIÓN LINGUÍSTICA DE BLANDER Y GRINDER: También es llamado visual-auditivo-kinestésico VAK,  que tiene en cuenta estos tres sistemas que llevan al estudiante a aprender lo que ve, aprender lo que hace, o a aprender lo que oye.  Estos sentidos los llevan a un mejor aprendizaje e incorporación con el conocimiento.

4. MODELOS DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
Reconoce que cada hemisferio es el responsable de la mitad del cuerpo situada en el lado opuesto,
Cada hemisferio se hace cargo de ciertas responsabilidades en el ser humano:
El hemisferio izquierdo procede de forma lógica, se encarga de símbolos, álgebra, química, partituras musicales, es más analítico y lineal.

5. MODELO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER
Para Harword Gardner todos somos buenos para algo, así no seamos buenos para todo. Este modelo nos ayuda a explorar en el estudiante diferentes estadios de su ser en el que puede ser muy satisfactorio el aprendizaje.
Los tipos de inteligencia más reconocidos son:
-Inteligencia lingüística
-Inteligencia lógico-matemática
-Inteligencia naturalista
-Inteligencia corporal o Kinestésica
-Inteligencia espacial
-Inteligencia musical
-Inteligencia interpersonal
-Inteligencia intrapersonal

6. MODELO DE KOLB
Este modelo supone que para aprender algo debemos procesar la información que recibimos. Las cuatro fases con las que se puede lograr un  óptimo resultado son:
Actuar (activo),  reflexionar (reflexivo),  experimentar (pragmático), teorizar (teórico).

Estilo Activo: Los estudiantes se involucran en actividades que tienen que ver con la acción, es bueno motivarlos con actividades a corto plazo y concretas, que sean exigentes y que permitan la representación de roles.

Estilo Reflexivo: Son estudiantes observadores, analíticos, recogen información para luego llegar a conclusiones. Para motivarlos hay que darles tiempo de conversar entre ellos y de realizar investigaciones. Ellos necesitan más tiempo para exponer sus tareas.

Estilo Teórico: En este estilo los estudiantes aprenden mejor por modelos y teorías ya establecidas, investigando, analizando y sintetizando la información.
Se les puede pedir que expongan sus ideas sobre un tema, se les dificulta aprender cuando no tienen una teoría como fundamento.

Estilo Pragmático: En este estilo los estudiantes relacionan la teoría con la práctica, resuelven rápidamente problemas, les aburre las largas discusiones y reflexiones.


APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

Esta es una valiosa herramienta para motivar a los estudiantes a aprender, para brindarles oportunidad de involucrarse en diversas actividades y de esta manera aprovechar la diversidad de inteligencias que éstos poseen.
Es  una manera de mantenerlos motivados y comprometidos con su propio aprendizaje y de poner en acción sus valiosas cualidades.

CARACTERÍSTICAS DEL (ABP)
1. Los estudiantes están motivados y comprometidos.
2. Se aprovechan los diversos estilos de aprendizaje y conocimientos previos de los estudiantes.
3. Se construye sobre fortalezas individuales de los estudiantes.
4. Permite tomar áreas de interés dentro del currículo.
5. Fomenta el uso de la tecnología y herramientas cotidianas del estudiante.

El ABP busca promover el trabajo colaborativo, desarrollando habilidades individuales y grupales donde cada integrante busca su propio aprendizaje.

Algunas de sus fortalezas son:
1. Se adquiere mayor motivación y compromiso.
2. La investigación se convierte en algo fundamental.
3. Se aprende para sí mismo, pero también para los demás.
4. El tratamiento de la información hace posible el aprendizaje significativo.
5. Se puede relacionar el contenido de diferentes áreas con situaciones reales.

Los proyectos educativos telemáticos se pueden clasificar en;
1. Proyectos centrados en intercambios personales.
2. Proyectos centrados en la recopilación de información.
3. Proyectos centrados en la resolución de problemas de manera colaborativa.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Hola a todos!

Este espacio ha sido creado para la publicación de actividades pedagógicas, ya sea personales o aquellas que se realizan con estudiantes dentro o fuera del aula. Esta bitácora servirá como un historial del trabajo que se realiza en clases, también un espacio que permita el aporte de otras personas y una forma de auto evaluar el trabajo que se realiza en la cotidianidad pedagógica.

Ante todo quiero que como proyecto no lo olvide, y siga alimentándolo frecuentemente.